八月份讀書會，由中央大學工學院學士班許桂熒同學為社群成員進行導讀。他自己從此書受益許多，現場也有老師在多年以前接觸過這本書，非常同意這是一本好書。桂熒同學說，作者將閱讀層次分為「基礎閱讀」、「檢視閱讀」、「分析閱讀」、「主題閱讀」四個階段，這四個階段的閱讀技巧如同一金字塔，前一階段學到的東西，可以在後面一個階段使用。其中從第二階段「檢視閱讀」開始，是社群成員可以留意的。在檢視閱讀中，有兩點技巧可以使用：第一點，可以先從序、目錄、索引、出版者的介紹去看，這些文字可以幫助我們建立書的第一印象。第二點、在翻閱書的時候，可以留意章節的最後一段，或書的最後一章。因為許多論述性的書籍中，作者會把論點放在最後再做一次結論整理。閱讀這些結論，可以幫助我們更快掌握書的內容。
第三點的分析技巧，是透過在閱讀過程中不斷提問，像是問書的主旨是甚麼?作者提出了哪些問題?對自己的幫助是甚麼?......等等。這個技巧和哲研所孫雲平老師時常提及的、對哲學文本的掌握方法的精神是一樣的。而最後意點的主題閱讀，則有文本交互參照的感覺。一本書永遠帶領人去接觸更多的書、領域，這個過程是豐富快樂的。
在座老師給予回饋，說道自己年輕時根本也沒如此認真好好閱讀一本書、不了解有這些技巧，其實也反映了在場大多數人未曾以較具系統性的方式進行閱讀。而《如何閱讀一本書》中的技巧，正是給予教師社群的這些教學研究者，一個很好的閱讀方法整理。而且藉由像是「主題閱讀」這種拓寬視野的閱讀，讓人的思考和關懷不停留在單一領域，實際影響讀者因應時代許多艱難的議題中，有較為整全的能力做出回應。